Comentario de la clase del 13 de noviembre del 2009

En este día nos trasladamos a la aula audiovisual y juntaron a los dos grupos de tercer año y lo que vimos fue la forma de cómo evaluar en nuestra segunda jornada de practica que se llevará del 23 de noviembre al 4 de diciembre y en particular nos ayuda mucho a saber como podemos evaluar a los alumnos y ver como ellos van evolucionando o desarrollando sus capacidades con nuestro trabajo que nosotros le ponemos.

Comentario de la clase del 11 de Noviembre del 2009

En este día retomamos lo que nos paso en nuestra visita previa que fue el día martes y en mi visita previa no tuve ningún problema ya que se va a trabajar de la misma manera solo que en esta jornada se va hacer un proyecto el cual será el de las observaciones de algunas características de los pies de todos los alumnos. Ya en la clase nos comento el maestro que iban hacer algunos cambios en la planeación y est9o me pareció favorable ya que se encontraban algunas cosas que si son importantes pero que no iban de acuerdo para una primera jornada, como lo es la justificación. Otro de los motivos que para mi son adecuados es que el propósito central de las actividades se va a sacra del pep 2004 ya que pues es lo que nosotros vamos a trabajar y ver en que competencias se vincula nuestras actividades y el propósito de la actividades se van a sacar del programa motriz y para mi gusto no me parece ya que ese programa ya no se trabaja y ni mucho menos nosotros y por tal motivo vamos a tener algunos problemas por que como quieren que trabajemos con algo que no nos lo enseñan y lo mas complicado es que todo estos cambios los quieren para el día martes ya que los maestros nos adelantaron algunos trabajos por motivos extras de eventos de la escuela.

Comentario de la clase del viernes 6 de noviembre del 2009

En este día nos juntamos por pareja de jornada y ideamos un formato nuevo para nuestra segunda jornada de practica y el motivo por el cual se hiso por pareja fue para que cada integrante diera su punto de vista o su manera de trabajar y sea así mas creativo y tener nuevas ideas para formular formatos pero esto no quiere decir que los formatos que ya teníamos nos sirven si no que esta la actividad nos sirve para idear nuevas ideas como futuros docentes en la carrera

CLASE DEL 4 DE NOVIEMBRE DEL 2009

En este dia se realizo solo la entrega de califiacciones ya que nos trasladamos ala area central para una entrega de reconocimientos y material de apoyo para varias licenciaturas
Y respecto ami calificacion le heche para merecerme esa calificacin

CLASE DEL 3 DE NOVIEMBRE DEL 2009

En este día vimos algunos videos para reflexionar en que es lo que cada uno estuvo bien y mal al estar practicando en el nivel de preescolar

Y en mi escuela el cometario de la maestra fue positivo ya que siempre integre y tuve control de grupo solo me falta dar a entender como se evaluara a los alumnos. Y mi reflexión o autocritica es que he mejorado mucho en mi control de grupo pero me falta mucho en mejorar en varias cosas pero las llegare a tener día con día y con mas practica con los alumnos.

Tarea "Conceptos de evaluacion"

EVALUACIÓN

Valoración de los conocimientos que se da sobre una persona o situación basándose en una evidencia constatable.

Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos

Evaluación objetiva. Es la que no depende de la apreciación subjetiva del evaluador, puesto que las cuestiones planteadas están perfectamente delimitadas y admiten una única solución. Este es el caso de los exámenes que utilizan un test, con las preguntas cerradas y que sólo admiten ciertas soluciones como correctas.

Evaluación subjetiva. La calificación puede variar de acuerdo al profesor a otro al no existir una escala objetiva de medida. Influye en la nota, la percepción subjetiva del evaluador.

EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA La finalidad de las evaluaciones, sobre todo, orientar al alumno y al profesor en determinados aspectos del proceso educativo: metodológico, recursos, adaptaciones curriculares, operatividad, diversificación, detección de necesidades educativas especiales, etc. Todo lo cual es muy distinto de la finalidad tradicional de la evaluación, encaminada casi exclusivamente, a fines de promoción académica y de calificación.
La evaluación, de acuerdo con los principios del diseño curricular, tiene por objeto “valorar las capacidades” expresadas en los objetivos generales, tanto de atapa como de área y el contexto curricular es abierto y flexible, la evaluación debe ofrecer una doble característica

EVALUACIÓN CONTINUA - FORMATIVA Acompaña constantemente y de forma inseparable al propio proceso de enseñanza aprendizaje. Es de carácter regulador, orientador y auto corrector del proceso educativo. Y proporciona una información constante sobre si el proceso de enseñanza – aprendizaje se adapta a las necesidades y posibilidades del alumno.
EVALUACIÓN INICIAL Empieza al comienzo del propio proceso educativo y requiere, por ello, una evaluación inicial del alumno: de sus conocimientos, actitudes, capacidades, etc. La finalidad de esta evaluación inicial es obtener información sobre la situación actual de cada alumno al comenzar un determinado proceso de enseñanza – aprendizaje y adecuar este proceso a sus posibilidades.

EVALUACIÓN FINAL Esta evaluación nos sirve para determinar que aprendizajes significativos adquirieron a lo largo del proceso enseñanza – aprendizaje y así se evalúa el profesor al saber si funcionaron sus estrategias y estilos y se llega a desprende el grado de capacidad y de dificultad con que el alumno va a enfrentarse

EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA ES la que suministra información al propio alumno acerca de lo que realmente ha hecho, de sus progresos y de lo que puede llegar a hacer como arreglo a sus propias posibilidades.
Este género de evaluación se opone a una evaluación de carácter informativo, estandarizado, en la que los alumnos son sistemáticamente comparados y contrastados con una supuesta norma general de rendimiento y logro que se fija, por lo común, a partir de los rendimientos medios alcanzados por los alumnos de su edad o de su grupo.

CLASE DEL 30 DE OCTUBRE DEL 2009

En este día el maestro nos comento una auto evaluación de que fue lo que en verdad nos sirvió en los eventos o comisiones que cada alumno fue designado después de hay el maestro nos dejo una tarea que fue algunas dediciones o conceptos de varios tipos de evaluación que para mi siento que nos va a servir de mucho esta tarea ya que como futuros docentes vamos a ver cuando y cual es la mejor evaluación que apliquemos a nuestros futuros alumnos a cargo.