OSKR: octubre 2009

Planeación
En la primera jornada de 5 semestre me toco practicar en el nivel de preescolar y me toco impartir una clase con el grupo de 3”D” con el cual tiene un alumnado de 30 niños y el propósito central de esta clase era estimular la capacidad coordinativa en los alumnos de tercer año de preescolar al enseñar su orientación a través de actividades físicas,
Desarrollo
al principio de mi clase los junte en el circulo central y esto lo organice para que les explicara cual era el propósito de la clase o los ejercicios que les iba a enseñar, y en esta clase en particular fue la que mas me gusto ya que como se pueden dar cuenta en mi clase tuve un alumno con capacidades diferentes el cual tiene el nombre de Gustavo y este niño tiene la enfermedad de huesos de cristal y esta enfermedad le impide poder practicar algunas actividades y no se le debe de tocar ya que puede dañarles sus huesos, después de haberles explicado el propósito les indique cual era la área permitida para poder jugar y esta a la vez la limite con el material que iba yo a trabajar que fue solo aros pero a parte puse conos para que cada niño tomara un aro de acuerdo donde estuvieran los conos, después les puse un calentamiento que consistió en caminar con puntas y internando talones con las manos arriba pero en esta parte perdí un momento el control y ubicación del grupo ya que se me acerco la maestra auxiliar explicándome el caso particular de Gustavo, y en esta primera actividad le indique a Gustavo que solo el alzara los brazos arriba y al mismo tiempo los comenzara a abrir y cerrar, al termino de esta actividad les puse un calentamiento céfalo caudal que consistió en mover desde su cabeza hasta los pies y con el alumno Gustavo le fue indicando como moverlo y en toda la clase siempre tuve el apoyo de la alumna practicante ya que ella es la encargada de cuidarlo en las actividades físicas ya que el alumno en ocasiones se desespera y comienza aventar todo el material, y de acuerdo a las partes del cuerpo que íbamos moviendo en ocasiones les preguntaba a los alumnos que otras partes del cuerpo podríamos mover y en esta variantes el compañero que mas participo fue el alumno Gustavo y por lo general casi iba retomando las variantes o puntos de vista de dicho alumno, y en cada variante tenia que estar corrigiendo y observando aquellos alumnos que estaban haciendo mal los ejercicios y lo que mas me sorprendió fue de que el alumno Gustavo por lo general era el que menos se equivocaba ya que por lo mismo de su enfermedad me platico la alumna prácticamente que le pone ella mas empello a dicho alumno en la hora de receso ya que e enseña mas cosas que a los demás compañeros, y esto lo comprobé ya que iba a donde el estaba y le preguntaba que cual era su derecha o izquierda o colores y por lo general casi no se equivocaba, al termino del calentamiento céfalo caudal les indique que volvieran a caminar con puntas o talones y brazos arriba y después de un tiempo no pude observar al alumno Gustavo ya que me concentre en los demás alumnos y fue hay donde yo desde mi punto de vista fue una de las cosas que estuve mal ya que tenia que integral al alumno en todas las demás actividades pero no se podía al máximo ya que ahora les había indicado que tenían que trotar hacia donde me encontraba yo y en esta actividad solo el alumno se quedo viéndome y con ganas de caminar o corre ya que movía mucho los pies y las manos con ansiedad. Y al termino les indique que hiciéramos algunas inhalaciones y exhalaciones para que tuvieran descanso en cada termino de actividad y no se cansaran rápidamente para que en la siguiente actividad no se cansarán mucho ya que les puse a imitar animales y en esta actividad si tuve de nuevo el control del grupo ya que todos los alumnos bueno casi todos me daban algunas variantes de cada animal y ellos tenían que hacer los sonidos de esos animales y en esta actividad agrupe al alumno Gustavo en que el hiciera las mismas imitaciones que sus demás compañeros o que el propusiera que animales se podían imitar y después de un tiempo que vieran y escucharan dichos sonidos tenían que hacer lo mismo pero ahora caminando ya sea con talones o puntas o de acuerdo a las variantes que los alumnos comentaran , después de un tiempo de practicar esta actividad les volvía poner inhalaciones y exhalaciones para que tuvieran un pequeño descanso para poder practicar la siguiente actividad que fue iban a caminar por toda el área permitida y que de acuerdo a la indicación o parte del cuerpo que yo indicaba ellos la iban a tocar y antes de poner esta actividad me di cuenta que si tenia el control del grupo ya que les comente que iban ellos hacer cuando yo comentara algo y me contestaron todo atentos y con una respuesta correcta, y en esta actividad también pude integral al alumnos Gustavo ya que les comente que todos íbamos jugara desde ellos hasta sus maestros y su compañero Gustavo, y en particular en esta actividad pienso que estuve mal en que primero ellos tenían que manipular que si iba hacer con su propio cuerpo para que ya después no hubiera una equivocación ya que algunos alumnos cuando indicaba que parte del cuerpo se iba a to9car ellos tocaban la de su propio cuerpo y no la de algún compañero y por tal motivo decide cambiar la forma de hacerlo ya que me percate con un niño que siempre el se tocaba su cuerpo por tal motivo comente que también era valido tocarse su propio cuerpo ya que note que algunos alumnos hacían lo mismo que su compañero ya que en este nivel todo lo hacen por imitación, y al termino de la actividad les comente que fue lo que hicimos y que partes del cuerpo tocamos para comprobar si en verdad tenia el control del grupo dándome cuenta de su atención o no, después les indique que cada quien fuera por un aro y antes de comenzar la actividad les pregunte que cual era lo que se iba a trabajar en este día y todos me comentaron que era su orientación y hay también me di cuenta que los alumnos si tenían mucha atención desde el principio de la clase cuando les indique el propósito central y el material con el cual se iba a trabajar, pero al principio de la clase perdí un poco el control ya que los alumnos comenzaron hacer otras cosas con los aros pero no tardo mucho a que volviera a tener el control y ya cuando lo tuve les indique que todos estuvieran con el aro en el piso y de acuerdo a mi indicación hicieran varias cosas como estar dentro, fuera, a lado, lejos o cerca de su aro y en esta actividad con el alumno Gustavo el realizo esta actividad colocándose el aro dentro de el y cuando yo comentara dentro el se tenia que meter dentro del aro o cuando comentara fuera tenia que estar con el aro afuera de sus cuerpo y así consecutivamente para que el no se sintiera discriminado y para que también el alumno pudiera trabajar le repartí material a su maestra de apoyo ya que si no el alumno podía no hacer la actividad ya que iba a ver a su maestra sin material y el se lo iba a dar por ese decide dar material a todo aquel que estuviera dentro del área de juego, después les indique que de acuerdo a su color del aro ellos iban a estar dentro de ese aro pro ejemplo si yo indicara que todos al color rojo todos iban a estar al color rojo y en particular en esta actividad no pude tener todo el control y el propósito de esta actividad ya que la maestra auxiliar daba también algunas indicaciones que era las contrarias a las mías, pero des pues volví a tener el control cuando les indique a los alumnos que todos me voltearan a ver a mi y también cuando les indique que su compañero Gustavo iba a indicar que color de aro yo iba a decir y cuando se dirigieran a donde se encontraban los conos y regresaran a un aro de acuerdo al color indicado y así fue como volví a tener el control y la integración o participación del alumnos Gustavo, y al termino de esta actividad le sindique que soplaran todos sus manos para que así se tranquilizaran y descansaran un poco para poder trabajar son ningún problema en la siguiente actividad que consistió en hacer lo mismo pero ahora brincar con uno o dos pies de apoyo ya sea saltando o trotando y realice esta actividad para que los alumnos vieran que se iba hacer desde un principio y se lograra también l propósito en esta actividad en particular, y ya por último para acabar la clase les indique que se imaginaran que es sus manos tenían un globo y que lo íbamos a inflar y que lo amarrábamos y lo íbamos a soltar y ya después de esto les indique que se dirigieran al baño a lavarse las manos.
Que cosas se realizaron bien
Lo que hice bien fue que agrupe a todos los alumnos y en especial a Gustavo ya que la maestra me indico y me felicito por la actividad ya que se vio desde un principio que el alumno Gustavo estaba entusiasmado en caca actividad, y retome todas la variantes de cada uno de ellos y respete un tiempo determinado en cambiar de actividad y ocupe el material como me lo propuse en la planeación.
Que cosas realizamos mal
En lo que realice mal fue que por momento perdí el control del grupo, en algunas actividades no podría integral al alumnos Gustavo ya que consistían en correo o no busque la estrategia adecuada para intégralo y por momento la maestra auxiliar se metía en mis decisiones o indicaciones hacia los alumnos.
Material
El material que ocupe solo fueron los aros ya que los conos los ocupe para la limitación del área de juego.
Se logro el propósito
El propósito si se cumplió ya que desde un principio les indique cual era y en algunos momentos les preguntaba y ellos me contestaban y aun mas por que en mi hoja de evaluación la maestra me planto en las observaciones que l propósito se logro sin ninguna manera
Que cambiara en la actividad y la volvería a retomar
Y si volvería a ocupar esta actividad ya que fue del agrado de todos los alumnos ya que al final de la actividad les pregunte que fue lo que les gusto y por lo general todos me dijeron que todo y mas por que el alumno Gustavo me dijo que si le gusto mucho y lo que yo podría cambiar era en poner mas actividades donde el alumnos Gustavo participara mas.

jueves, 22 de octubre de 2009

reporte de jornada

jueves, 1 de octubre de 2009

PLAN SE SESION EXPRESION ARTISTICA

plan de sesion de secundaria

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