Nos comenta que la observación es una actividad que se realiza cotidianamente las personas y es aquella donde se va tomando varia información de algunos hechos importantes o mas sobresalientes que nos pueden servir en nuestros días.
La información tiene dos puntos muy importantes:
Observación directa: es cuando el evaluador se da cuenta por si mismo que es lo que en verdad quiere evaluar y como lo va a evaluar.
Observación indirecta: es cuando se va a evaluar con algunos apoyos como por terceras personas o por pruebas
También nos habla de cómo futuros docentes debemos de desarrollar sus capacidades si tener el material o recursos necesarios y en esto lo importante es darles el tiempo necesario para poder desarrollar sus habilidades y capacidades de los niños.
miércoles, 25 de noviembre de 2009
Reporte de lectura "La practica docente reflexiva"
En esta lectura nos comenta de la importancia que tubo la educación y a partir de hay varios filósofos comentaron que era para ellos la educación reflexiva y en base a ellos ver si hoy en día los docentes o los futuros docentes se den cuenta en verdad que es lo que están haciendo bien o mal y esto se darán cuenta como nos comenta la lectura por medio de las actividades o desarrollo que vayan teniendo sus alumnos.
Dewey nos comenta sobre la educación reflexiva que es un proceso donde se comienza a reflexionar si las cosa la están haciendo uno bien y los primeros que deben de hacer estos pasos son los maestros y es cuando se les llega a presentar algún problema o dificultad en algo, y lo podrán resolver de acuerdo a sus experiencias obtenidas que toman en el transcurso del tiempo que vayan trabajando o desenvolviéndose en su trabajo cotidiano.
Y otro punto dice que los maestros que no son reflexivos son aquellos que no se preocupan di están dando o impartiendo una buena educación en sus alumnos.
En la acción reflexiva para Dewey nos comenta que es la consideración activa persistente y sobre todo cuidadosa de cualquier creencia tomando como los principales puntos las razones que las sostienen y las consecuencias o cambios que podrían tener en un futuro.
Mente abierta es cuando tenemos un deseo de escuchar varios puntos de vista y prestarles atención y reconocer si en algún momento nos hemos equivocado en algo y ser en ese momento la forma de cambiarlo para mejorar día con día.
Los docentes que cuentan con una mente abierta son aquellos que se van a encargar de escuchar y razonar fundamentos principales para después buscar elementos que demuestren lo contario y les sirve como ayuda en su desempeño académico.
Honestidad es las actitudes que deben de tener todas las personas para reflexionar algunas cosas, y sobre todo tener una mente abierta para saber cuando en verdad están mal y corregirlo y esto les ayuda a tener un conocimiento mas claro y preciso.
Por ultimo nos comenta Schon que los profesionales deben de ser reflexivos para poder resolver los problemas que se lleguen a presentar a partir de sus conocimientos ya adquiridos a través con el tiempo y del medio en que se desenvuelve
Dewey nos comenta sobre la educación reflexiva que es un proceso donde se comienza a reflexionar si las cosa la están haciendo uno bien y los primeros que deben de hacer estos pasos son los maestros y es cuando se les llega a presentar algún problema o dificultad en algo, y lo podrán resolver de acuerdo a sus experiencias obtenidas que toman en el transcurso del tiempo que vayan trabajando o desenvolviéndose en su trabajo cotidiano.
Y otro punto dice que los maestros que no son reflexivos son aquellos que no se preocupan di están dando o impartiendo una buena educación en sus alumnos.
En la acción reflexiva para Dewey nos comenta que es la consideración activa persistente y sobre todo cuidadosa de cualquier creencia tomando como los principales puntos las razones que las sostienen y las consecuencias o cambios que podrían tener en un futuro.
Mente abierta es cuando tenemos un deseo de escuchar varios puntos de vista y prestarles atención y reconocer si en algún momento nos hemos equivocado en algo y ser en ese momento la forma de cambiarlo para mejorar día con día.
Los docentes que cuentan con una mente abierta son aquellos que se van a encargar de escuchar y razonar fundamentos principales para después buscar elementos que demuestren lo contario y les sirve como ayuda en su desempeño académico.
Honestidad es las actitudes que deben de tener todas las personas para reflexionar algunas cosas, y sobre todo tener una mente abierta para saber cuando en verdad están mal y corregirlo y esto les ayuda a tener un conocimiento mas claro y preciso.
Por ultimo nos comenta Schon que los profesionales deben de ser reflexivos para poder resolver los problemas que se lleguen a presentar a partir de sus conocimientos ya adquiridos a través con el tiempo y del medio en que se desenvuelve
Reporte de lectura de ¿Que es pensar?
En esta lectura nos habla que la mejor manera de pensar es por medio del pensamiento reflexivo y es cuando tomas enserió una cosa o un tema que mas te agrada.
A parte nos comenta que hay varios tipos de conciencia y una es cuando estas durmiendo y es la que se llama soñar y otra es la de pensamiento que es cuando las ideas pasan por nuestra mente cuando la estamos viviendo.
Pensamiento reflexivo es el que consiste en una serie de cosas que pretendes hacer o logara cuando después de un tiempo asemejas que es lo que se va hacer y la reflexión es cuando tu vas ordenando paso por paso lo que vas hacer para lograr tu propósito que pretendes lograr. Pensar es aquel que se da a través de los sentidos es decir aquello que se ve, se oye, toca, saborea y se huele.
Nos comenta que el pensamiento reflexivo nos llega a una conclusión y es cuando después de haber hecho lo que pretendías desde un principio hacer ves el resultado que tú esperabas y llegas a la finalidad que lo que hiciste te sirvió en el transcurso de tus actividades cotidianas que estabas realizando.
El pensamiento también se relacionan con las creencias ya que es algo que trasciende y que al mismo tiempo le da la importancia necesaria a algo que todos creemos que no vale lo mas mínimo. En otro apartado nos habla que el pensamiento reflexivo impulsa a la investigación y es cuando lo que nosotros creemos que esta bien o las cosas que para uno son las adecuadas después de un tiempo nos queda la duda comenzamos a reformularlas o buscar otras formas de realizarlas y al mismo tiempo a experimentar si nos ayudan otras formas de realizar las cosas sin perder el origen o la originalidad.
A parte nos comenta que hay varios tipos de conciencia y una es cuando estas durmiendo y es la que se llama soñar y otra es la de pensamiento que es cuando las ideas pasan por nuestra mente cuando la estamos viviendo.
Pensamiento reflexivo es el que consiste en una serie de cosas que pretendes hacer o logara cuando después de un tiempo asemejas que es lo que se va hacer y la reflexión es cuando tu vas ordenando paso por paso lo que vas hacer para lograr tu propósito que pretendes lograr. Pensar es aquel que se da a través de los sentidos es decir aquello que se ve, se oye, toca, saborea y se huele.
Nos comenta que el pensamiento reflexivo nos llega a una conclusión y es cuando después de haber hecho lo que pretendías desde un principio hacer ves el resultado que tú esperabas y llegas a la finalidad que lo que hiciste te sirvió en el transcurso de tus actividades cotidianas que estabas realizando.
El pensamiento también se relacionan con las creencias ya que es algo que trasciende y que al mismo tiempo le da la importancia necesaria a algo que todos creemos que no vale lo mas mínimo. En otro apartado nos habla que el pensamiento reflexivo impulsa a la investigación y es cuando lo que nosotros creemos que esta bien o las cosas que para uno son las adecuadas después de un tiempo nos queda la duda comenzamos a reformularlas o buscar otras formas de realizarlas y al mismo tiempo a experimentar si nos ayudan otras formas de realizar las cosas sin perder el origen o la originalidad.
martes, 24 de noviembre de 2009
Comentario de clase del dia 18 de noviembre de 2009
En este dia solo se dedico a correguir algunas planeaciones y como no le alcanso el tiempo se llevo y se iban a correguir para la proxima clase
lunes, 16 de noviembre de 2009
Comentario de la clase del 13 de noviembre del 2009
En este día nos trasladamos a la aula audiovisual y juntaron a los dos grupos de tercer año y lo que vimos fue la forma de cómo evaluar en nuestra segunda jornada de practica que se llevará del 23 de noviembre al 4 de diciembre y en particular nos ayuda mucho a saber como podemos evaluar a los alumnos y ver como ellos van evolucionando o desarrollando sus capacidades con nuestro trabajo que nosotros le ponemos.
viernes, 13 de noviembre de 2009
Comentario de la clase del 11 de Noviembre del 2009
En este día retomamos lo que nos paso en nuestra visita previa que fue el día martes y en mi visita previa no tuve ningún problema ya que se va a trabajar de la misma manera solo que en esta jornada se va hacer un proyecto el cual será el de las observaciones de algunas características de los pies de todos los alumnos. Ya en la clase nos comento el maestro que iban hacer algunos cambios en la planeación y est9o me pareció favorable ya que se encontraban algunas cosas que si son importantes pero que no iban de acuerdo para una primera jornada, como lo es la justificación. Otro de los motivos que para mi son adecuados es que el propósito central de las actividades se va a sacra del pep 2004 ya que pues es lo que nosotros vamos a trabajar y ver en que competencias se vincula nuestras actividades y el propósito de la actividades se van a sacar del programa motriz y para mi gusto no me parece ya que ese programa ya no se trabaja y ni mucho menos nosotros y por tal motivo vamos a tener algunos problemas por que como quieren que trabajemos con algo que no nos lo enseñan y lo mas complicado es que todo estos cambios los quieren para el día martes ya que los maestros nos adelantaron algunos trabajos por motivos extras de eventos de la escuela.
Comentario de la clase del viernes 6 de noviembre del 2009
En este día nos juntamos por pareja de jornada y ideamos un formato nuevo para nuestra segunda jornada de practica y el motivo por el cual se hiso por pareja fue para que cada integrante diera su punto de vista o su manera de trabajar y sea así mas creativo y tener nuevas ideas para formular formatos pero esto no quiere decir que los formatos que ya teníamos nos sirven si no que esta la actividad nos sirve para idear nuevas ideas como futuros docentes en la carrera
sábado, 7 de noviembre de 2009
CLASE DEL 4 DE NOVIEMBRE DEL 2009
En este dia se realizo solo la entrega de califiacciones ya que nos trasladamos ala area central para una entrega de reconocimientos y material de apoyo para varias licenciaturas
Y respecto ami calificacion le heche para merecerme esa calificacin
Y respecto ami calificacion le heche para merecerme esa calificacin
CLASE DEL 3 DE NOVIEMBRE DEL 2009
En este día vimos algunos videos para reflexionar en que es lo que cada uno estuvo bien y mal al estar practicando en el nivel de preescolar
Y en mi escuela el cometario de la maestra fue positivo ya que siempre integre y tuve control de grupo solo me falta dar a entender como se evaluara a los alumnos. Y mi reflexión o autocritica es que he mejorado mucho en mi control de grupo pero me falta mucho en mejorar en varias cosas pero las llegare a tener día con día y con mas practica con los alumnos.
Y en mi escuela el cometario de la maestra fue positivo ya que siempre integre y tuve control de grupo solo me falta dar a entender como se evaluara a los alumnos. Y mi reflexión o autocritica es que he mejorado mucho en mi control de grupo pero me falta mucho en mejorar en varias cosas pero las llegare a tener día con día y con mas practica con los alumnos.
Tarea "Conceptos de evaluacion"
EVALUACIÓN
Valoración de los conocimientos que se da sobre una persona o situación basándose en una evidencia constatable.
Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos
Evaluación objetiva. Es la que no depende de la apreciación subjetiva del evaluador, puesto que las cuestiones planteadas están perfectamente delimitadas y admiten una única solución. Este es el caso de los exámenes que utilizan un test, con las preguntas cerradas y que sólo admiten ciertas soluciones como correctas.
Evaluación subjetiva. La calificación puede variar de acuerdo al profesor a otro al no existir una escala objetiva de medida. Influye en la nota, la percepción subjetiva del evaluador.
EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA La finalidad de las evaluaciones, sobre todo, orientar al alumno y al profesor en determinados aspectos del proceso educativo: metodológico, recursos, adaptaciones curriculares, operatividad, diversificación, detección de necesidades educativas especiales, etc. Todo lo cual es muy distinto de la finalidad tradicional de la evaluación, encaminada casi exclusivamente, a fines de promoción académica y de calificación.
La evaluación, de acuerdo con los principios del diseño curricular, tiene por objeto “valorar las capacidades” expresadas en los objetivos generales, tanto de atapa como de área y el contexto curricular es abierto y flexible, la evaluación debe ofrecer una doble característica
EVALUACIÓN CONTINUA - FORMATIVA Acompaña constantemente y de forma inseparable al propio proceso de enseñanza aprendizaje. Es de carácter regulador, orientador y auto corrector del proceso educativo. Y proporciona una información constante sobre si el proceso de enseñanza – aprendizaje se adapta a las necesidades y posibilidades del alumno.
EVALUACIÓN INICIAL Empieza al comienzo del propio proceso educativo y requiere, por ello, una evaluación inicial del alumno: de sus conocimientos, actitudes, capacidades, etc. La finalidad de esta evaluación inicial es obtener información sobre la situación actual de cada alumno al comenzar un determinado proceso de enseñanza – aprendizaje y adecuar este proceso a sus posibilidades.
EVALUACIÓN FINAL Esta evaluación nos sirve para determinar que aprendizajes significativos adquirieron a lo largo del proceso enseñanza – aprendizaje y así se evalúa el profesor al saber si funcionaron sus estrategias y estilos y se llega a desprende el grado de capacidad y de dificultad con que el alumno va a enfrentarse
EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA ES la que suministra información al propio alumno acerca de lo que realmente ha hecho, de sus progresos y de lo que puede llegar a hacer como arreglo a sus propias posibilidades.
Este género de evaluación se opone a una evaluación de carácter informativo, estandarizado, en la que los alumnos son sistemáticamente comparados y contrastados con una supuesta norma general de rendimiento y logro que se fija, por lo común, a partir de los rendimientos medios alcanzados por los alumnos de su edad o de su grupo.
Valoración de los conocimientos que se da sobre una persona o situación basándose en una evidencia constatable.
Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos
Evaluación objetiva. Es la que no depende de la apreciación subjetiva del evaluador, puesto que las cuestiones planteadas están perfectamente delimitadas y admiten una única solución. Este es el caso de los exámenes que utilizan un test, con las preguntas cerradas y que sólo admiten ciertas soluciones como correctas.
Evaluación subjetiva. La calificación puede variar de acuerdo al profesor a otro al no existir una escala objetiva de medida. Influye en la nota, la percepción subjetiva del evaluador.
EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA La finalidad de las evaluaciones, sobre todo, orientar al alumno y al profesor en determinados aspectos del proceso educativo: metodológico, recursos, adaptaciones curriculares, operatividad, diversificación, detección de necesidades educativas especiales, etc. Todo lo cual es muy distinto de la finalidad tradicional de la evaluación, encaminada casi exclusivamente, a fines de promoción académica y de calificación.
La evaluación, de acuerdo con los principios del diseño curricular, tiene por objeto “valorar las capacidades” expresadas en los objetivos generales, tanto de atapa como de área y el contexto curricular es abierto y flexible, la evaluación debe ofrecer una doble característica
EVALUACIÓN CONTINUA - FORMATIVA Acompaña constantemente y de forma inseparable al propio proceso de enseñanza aprendizaje. Es de carácter regulador, orientador y auto corrector del proceso educativo. Y proporciona una información constante sobre si el proceso de enseñanza – aprendizaje se adapta a las necesidades y posibilidades del alumno.
EVALUACIÓN INICIAL Empieza al comienzo del propio proceso educativo y requiere, por ello, una evaluación inicial del alumno: de sus conocimientos, actitudes, capacidades, etc. La finalidad de esta evaluación inicial es obtener información sobre la situación actual de cada alumno al comenzar un determinado proceso de enseñanza – aprendizaje y adecuar este proceso a sus posibilidades.
EVALUACIÓN FINAL Esta evaluación nos sirve para determinar que aprendizajes significativos adquirieron a lo largo del proceso enseñanza – aprendizaje y así se evalúa el profesor al saber si funcionaron sus estrategias y estilos y se llega a desprende el grado de capacidad y de dificultad con que el alumno va a enfrentarse
EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA ES la que suministra información al propio alumno acerca de lo que realmente ha hecho, de sus progresos y de lo que puede llegar a hacer como arreglo a sus propias posibilidades.
Este género de evaluación se opone a una evaluación de carácter informativo, estandarizado, en la que los alumnos son sistemáticamente comparados y contrastados con una supuesta norma general de rendimiento y logro que se fija, por lo común, a partir de los rendimientos medios alcanzados por los alumnos de su edad o de su grupo.
CLASE DEL 30 DE OCTUBRE DEL 2009
En este día el maestro nos comento una auto evaluación de que fue lo que en verdad nos sirvió en los eventos o comisiones que cada alumno fue designado después de hay el maestro nos dejo una tarea que fue algunas dediciones o conceptos de varios tipos de evaluación que para mi siento que nos va a servir de mucho esta tarea ya que como futuros docentes vamos a ver cuando y cual es la mejor evaluación que apliquemos a nuestros futuros alumnos a cargo.
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